【内容摘要】：老年朋友是社会的财富，是人民群众中一个很有影响力的重要群体，他们经历了几十年的风雨沧桑，有着几十年的经验教训，要使各级领导和有关部门深刻认识到老年人的思想、道德、文化素质如何，直接关系到经济发展和社会进步，还直接影响着子孙后代和祖国未来。要认识到发展老年教育，既是满足老年人求知欲望，丰富他们生活，促进他们健康的需要，也是保持政治、社会稳定，促进社会全面进步的需要，更是贯彻落实党的十九大精神，体现我国社会主义制度优越性的重大举措。

【关键词】:  提升  老年大学  魅力

老年朋友是社会的财富，是人民群众中一个很有影响力的重要群体，他们经历了几十年的风雨沧桑，有着几十年的经验教训，要使各级领导和有关部门深刻认识到老年人的思想、道德、文化素质如何，直接关系到经济发展和社会进步，还直接影响着子孙后代和祖国未来。要认识到发展老年教育，既是满足老年人求知欲望，丰富他们生活，促进他们健康的需要，也是保持政治、社会稳定，促进社会全面进步的需要，更是贯彻落实党的十九大精神，体现我国社会主义制度优越性的重大举措。提升社区老年大学的魅力是办好老年教育一个十分重要的前提。在对社区老年大学学员的书面问卷调查中我们感到要提升魅力，老年教育教学管理要体现老年大学的渗透力、感染力、亲和力、推动力、承载力等“魅力”。

一、教学内容安排具有渗透力，体现“素质教育”的要求。

老年教育教学与基础教育相比具有鲜明的差别，这种差别主要体现在教育对象的不同，随之而来的是目的、要求、方式的差别。所以在教学内容的安排上要充分考虑老年朋友身心特征，充分考虑教学目的。在安排教学内容上，要以“休闲娱乐、养生保健”为主，知识的传授为辅，且分量不宜太多，必须适量。一是开设对老年朋友身体有益的舞蹈课。这种课程直接增进老年朋友的身体健康。二是开设保健知识讲座课。针对老年朋友常见的身心问题进行保健知识的传授。这也是老年朋友感趣的内容。三是开设书法、绘画、唱歌等课程。对老年朋友进行必要的知识与艺术陶冶，换个角度让老年朋友充实自己、展现自己。成为老年人思想教育、更新知识的课堂、文化娱乐的场所、延年益寿的乐园、大器晚成的熔炉，老有所为和余热生辉的窗口，成分体现老年大学的魅力。

二、教学手段要具有感染力，体现“创新教育”的要求，

老年教育应以育人、始终着眼于满足老同志的精神文化生活需要和提高老年人综合素质为根本目的。在教育、教学内容上应体现政治性、科学性、实用性、普及性和时代性。老年学员的年龄、文化、职业差异较大，课程设置要分层次，要有基础性、多样性和可选择性。既要有知识型的课程，又要有知识和娱乐性的课程，还要有保健型的课程。在教学方法上，要实行因人、因需、因教施教、学量要适当增加，达到学量适中，互教互学，教学相长。   

老年朋友来参加老年教育真正的目的不在乎学到多少东西，而在乎学习中是否感到轻松愉快，在乎学习的过程。所以，教学手段就是要因势利导。一是采用交流式教学。一方面老师上台讲，另一方面也让学员上台讲，让学员有充分发表自己见解的机会。这种见解一般情况下不需去结论一个对错、好坏，教员只要一个简单提示或总结即可。二是活动式教学，即直接组织活动。利用春节、重阳节、国庆节、元旦节等节日组织绘画、唱歌、诗词、舞蹈等形式开展教学，活动中多搞些奖励，让学员有成就感。三是游学式教学。有条件的时候，可组织学员深入企业、街道、社区、农村进行参观学习，让学员亲身感受发展的氛围，开阔学员的眼界，并针对特定的问题进行分析研究。四是个别辅导。对于个别学员遇到的问题，不管是知识性的还是身心方面的，不管是学习上的还是生活上的，要及时给予解答。这种随机解答学员问题的机会更能表现出老年教育教学的“魅力”。

三、教学过程要具有亲和力，体现“亲情教育”的要求。

老年教育真正能感化人的可能是教育教学的每一个细节即教学过程。只有充分挖掘老年教育教学的过程美，才能充分展示老年教育教学的风采。一是在教学语言的使用上要谦和、慎重。老年朋友年龄偏大，需要别人尊重也值得别人尊重，同时，他们的思维不如青少年活跃和开阔，有些话出口前一定要反复进行“质量检查”，不合格一定不准出口。二是行为一定要端庄、稳重。对待老年朋友要随和不失活跃，更要保持形体语言的美观大方，不失风度，穿着打扮乃至一举手、一投足都要有所“收敛”，让老年朋友感觉高雅得体。三是对待学员暴露出来的困难与问题，不管分内分外、不管我们的能力可否达到，都要努力为他们排忧解难，做到“义不容辞”。这不是作秀，而是一种实在的要求，展现老年大学的魅力。

四、教学要求要具有推动力，体现“个性教学”的要求。

老年教育教学对象显著的特点就是“老”。那么“老”就有“老”的要求，做到有的放矢。一是在教学效果的检测上不能用严格的考试来衡量，而应用学员的“满意指数”来衡量，学员的“满意指数”高就达到了教学要求。二是在时间的运用上，一节课只能设置30分钟，一天不能超过4个课时，一个学期设置也只能3个月，采取“半学半闲”方式来安排时间。三是在考勤上也不必要求学员一定要什么时间到校或离校，只能建议什么间到校或离校，减少约束因素，可以把教室办成“自由市场”。四是在课程的选择上也要让学员有自主权，“萝卜青菜各有所爱”，让学员选择自己感兴趣的内容。“百花齐放”让老年大学更具魅力。

五、教学硬件设施要具有承载力，体现“人文教育”的要求，

老年朋友是个特殊的群体，心理与身体的特殊性决定着老年教育教学的特殊性。老年教育教学硬件建设也不例外，也必须充分考虑这个特殊性。一是硬件设施要建立在学员需要的基础上，保证学员的需要。如必需的教室场地及相应的音响、影像及体育器材不能少，这是最基本的。否则“僧多粥少”，想参加学习的老年朋友也只能当“观众”。二是硬件设施要保证学员的安全。比如学校的楼梯，要增加扶手，楼梯间要增设座椅，增设防滑措施，增设走廊文化，减少学员爬楼梯的吃力感。三是要让学员有舒适感。就是硬件设施让老年朋友使用起来方便、舒服。讲一个最现实的问题，比如在老年大学厕所问题上，既要考虑老年朋友需要，就近修建；同时也要考虑厕所内的水、电和通风、通光条件及地面的防滑、平整状况。这样，老年朋友上厕所就会感到舒适。其它设施也要多一些人文的东西，让学员有在家般的享受，体现老年大学的魅力。

【参考文献】:

 1、老年教育(老年大学)-电子杂志2019年第一期

  2、老年教育(老年大学)-电子杂志2018年第二期

供稿：马鞍成校 陈永宝