校企携手育“工匠”，产教融合结“硕果” ——余姚市职业技术学校校企合作工作总结报告

中等职业学校肩负着为本地区建设培养技术技能型人才，向生产、服务、管理第一线输送专业技术人才的任务。随着“中国制造2025”的提出，经济社会建设中需要大量技术技能型、创新型人才，为此，必须加快发展现代职业教育，而产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，也是办好职业教育的关键所在。通过校企合作，不仅能够提高学校的实践教学水平、创新人才培养模式、全面提高人才培养质量，同时能节省企业招聘培训成本，提升企业发展的“软实力”，从而促进人才培养供给侧与产业需求侧的有效融合。为此，教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部、国家税务总局等六部门于2018年2月5日联合发布了《关于印发〈职业学校校企合作促进办法〉的通知》，旨在通过确立规范合作导向,促进校企合作有序发展。

一、校企合作总体情况

我校是浙江省改革发展示范学校、宁波市机械工程学校，全国机械行业现代模具人才培养联盟单位、宁波市模具协会理事单位和余姚市模具协会、家电协会副会长单位，学校也是宁波市2211校企牵手活动先进单位。校模具设计与制造专业为省示范专业、宁波市品牌专业，多年来，学校坚持“专业立校，技能强校，特色名校，合作兴校”的办学理念，遵循“面向社会做专业，接轨企业强技能，立足市场创特色，服务经济育人才”的办学思路，坚持走“校企合作，产教融合”之路，凸显职业教育办学特色。而处于制造业产业链前端的模具行业作为余姚的特色产业是支撑余姚经济增长的重要引擎，全市塑料模具加工业的经济比重约占全市工业产值1/6，余姚作为“中国制造2025浙江行动”县级试点城市，未来对模具及相关技术人才的需求量将越来越大。为此，学校通过联合市模具协会、引企入校、组建产学研中心、创新人才培养方案、共建实习实训基地等方式，形成了半工半读、冠名培养、协同育人等校企合作办学模式，切实提高了学生的岗位适应能力，增强了技术技能人才培养的针对性和适应性，缩短了技术技能型人才成长周期，使学校培养目标和企业人才需求无缝对接，为当地企业行业输送了一大批优秀的数控模具人才，有力地服务地方经济社会发展。

二、校企合作内涵解析及成果分享

1.加强办学机制体制建设，夯实校企合作基础

校企合作体制机制建设是校企共同发展的重要保障，是提高人才培养质量、提升服务地方经济社会发展能力、激发企业参与合作动力、增强办学活力、实现学校可持续发展的重要抓手。为此，通过成立由学校领导和企业负责人组成的校企合作领导小组、学校专任教师和企业技术骨干组成的专业教学指导团队，基于当前经济形势下区域模具产业、企业对技术技能型人才的需求、学生的就业岗位以及应具备的职业能力、需要学习的典型工作任务和核心课程，确定了“三阶段、工学交替、能力递进”的模具专业人才培养方案，建立了人才共育的专业建设制度、共建共管的实训基地建设制度、成果共享的师资队伍建设制度和责任共担的教学管理制度，从而，夯实了校企合作基础，调动了企业参与校企合作的积极性，促进校企合作、产教深度融合，实现学生、学校、企业三方共赢。

2.优化校企育人资源配置，搭建“互利共赢”平台

学校联合合作企业，通过开发教学资源、企业人员培训资料，共建校内外实训基地，共培师资队伍，实现育人资源的最优配置，最大限度地发挥学校、企业的资源优势，切实解决技术技能人才培养与用人需求错位的问题。近年来，学校联合合作企业（三力模具）制定专业技能课程标准4门，共同构建“以职业能力为核心，以工作过程为主线，以项目课程为主题”的课程体系；按照“对接行业职业岗位需求、项目导向”的原则，开发了基于模具专业关键能力的系列教学资源。其中校本教材、地方特色教材共7本，宁波市精品课程2门，教学课件203个，教学设计219个，教学视频93个，自主学习平台1个，我校模具专业也被评为浙江省第二批数字化资源建设基地学校。同时学校以“立足本地企业、互惠互利”为原则，选择实力雄厚、管理规范的企业，建成加工制造类专业“校外实训基地”近10个，从而优化了实践教学条件，搭建了互利共赢的校企合作平台。

3.构建“校企协同”育人模式，提高人才培养规格

针对学校人才培养与产业、行业、企业不够紧密的现实问题，通过学校专任教师与企业技师、教学内容与岗位需求、教学标准与企业标准、专业技能与岗位技能、企业文化与校园文化的五对接，实现校企的精准对接；从而深化校企协同育人机制，构建“共同建设、共同培养、共享成果、共担责任”的校企协同育人模式，通过协同育人，学校借助企业的力量获取资源和平台，根据企业要求“量身定制”培养模式，实现人才的无缝对接。企业获得大量高技术技能型人才，提升其竞争力，实现校企共赢的目的。我校于2008年起联合余姚市模具协会知名企业协同培养人才，历时10年，构建了基于区域产业十副典型模具的校企协同育人模式，学生在完成典型模具的过程中，学习模具专业理论知识，提升模具设计、制造、装配等方面的专业技能，为当地企业输送了一大批高素养模具技术工人与技术骨干，部分学生现已进入企业一线管理岗位，有力地服务地方产业发展，赢得了行业协会与企业的一致好评与高度赞誉。

4.共建“产教一体化”教学模式，提高技能教学质量

传统教学模式往往理论教学与实训教学脱节，学生实际操作的机会少，导致所培养的人才跟不上企业的实际需要。为培养出与企业需求对接的高技能人才，我校实施“产教一体化”教学模式，让理论教学和实践教学相结合，为此，由企业技术人员与学校专任教师基于区域典型模具开发出相应的教学项目，以教学项目为载体，以校内外实训基地为依托，由企业技术人员与学校专任教师共同实施产教一体化教学，让学生在设计、制造真实模具的过程中，学习专业知识，练习专业技能，提升职业能力。近几年，我校模具专业毕业生每人设计制作模具的数量在2副以上，学生从“不熟悉”模具到设计、制作简单模具，甚至是中等复杂程度的模具，他们的模具设计与制造技术明显提升。同时，我校在各级各类模具数控技能大赛中成绩斐然，自全国技能大赛开办至今，学校在合作企业的协助下，共获得全国职业院校技能大赛7金5银5铜的优异成绩。

5.完善“专业能力与岗位能力对接、双线并进”实习实训教学体系，提升实践教学水平

实习实训是职业教育的核心教学内容，实训实习不仅能够提高职校学生的动手操作能力和实践技能,还能培养学生的职业素养,使其综合素质得到快速提升。为此，学校与区域企业一起通过修订实习实训计划，研发实习实训项目，制订实习实训课程标准，建立“专业能力与岗位能力对接、双线并进”的实习实训教学体系。学校基于区域产业十副典型模具，按照测绘、造型、设计、零件加工、模具装配、调试等模具企业实际工作过程，分专项技能训练、综合技能训练、岗位技能训练三个模块，设计了10个实习实训项目，校内实训和校外实习相结合，通过企业认知实习、专项技能实训、综合模拟实训、企业跟岗轮训、企业顶岗实习等方式交替进行，使得专业技能与岗位能力有效对接，切实提高学生职业能力和职业素养。

6. 打造校企“互聘共培”平台，共建“双师型”专业教学团队

师资队伍是提升教育教学质量、形成学校办学特色、促进学校内涵建设的关键。对职业学校来说，由于专任教师实践能力与岗位能力不强，所以关键在于打造一支优秀的“双师型”教师队伍建设。为此，学校通过建立“共建共享共赢”的教师培养机制，打造校企“互聘共培”平台，组建适合协同育人需要的教学团队。一是学校积极地与相关企业、行业联系，不定期地选派大量的专业教师到企业进行挂职锻炼，重点放在研发、管理等岗位，增加其实践经验和岗位能力；二是引进经验丰富、技能过硬的企业技术能手和管理人员来校协助专任教师开展教学，重点传授生产、科研第一线的新技术、新工艺及社会对从业人员的新要求，有效破解学校专业教师实践能力不足的问题，建立由学校专任教师、企业专业技术人员、能工巧匠组成的专兼职教师队伍，完善教师队伍结构。三是与浙江大学制造技术及装备自动化研究所合作，为我校专业教师进行3D打印、三坐标测量等先进制造技术的培训,与浙江工业大学教育科学与技术学院组建“职业教育发展协同创新联盟”，为我校教师进行学历提升、专业能力培训。通过多年的努力，现已打造了一支“德馨技高、能教善做、专兼结合”双师型专业教学团队，培养了一批高水平“双师型”专业带头人，催生了一批具有应用和推广价值的教科研成果。近五年，培养了省名师工作室学科带头人3名，省教坛新秀1名，省技术能手3名，宁波市优秀双师型教师2名，宁波市专业技术能手2名，余姚市学科骨干2名，全国信息化说课比赛一等奖3名，省职业能力大赛一等奖4名；获省教学成果奖二等奖一项，省教育科研优秀成果二等奖一项，宁波市教学成果奖一等奖一项，宁波市教学成果奖二等奖两项，宁波市教育科研优秀成果一等奖两项，宁波市职业教育教学优秀论文一等奖5篇。

7.凸现 “人力资源开发、技术服务”的社会服务功能，提升社会服务与辐射能力

2015年，学校成立社会培训机构，一方面利用学校优质师资和3D打印、三坐标测量等先进的设施设备，为企业培训高技能人才，为社会发展、企业转型升级提供强有力的人力支撑。另一方面依托教学工厂、产学研中心、姚江模具职业教育集团等校企合作平台，帮助企业解决生产中的技术难题，协助企业进行技术研发，促进企业生产发展。5年来，学校为企业培训了近2000名员工，为企业发展提供了软实力，同时学校与企业合作，研发专利3项。学校先后被评为宁波市高技能人才公共实训基地、余姚市数控技术职业技能鉴定站，还两次被宁波市人社局评为优秀培训机构。

三、思考与展望

多年来，我校坚持走合作兴校之路，通过校企合作，深化课程改革，促进产教深度融合，学校与行业企业形成了“合作发展”命运共同体，营造了产教良性互动的“双赢”局面，为当地企业培养了一大批“飞不走”的技术技能型人才，为地方产业发展插上了腾飞的翅膀。随着高职院校的扩招，大部分中职学生均能升入高一级院校进行深造，今后，我校还将与高校、企业一起构建“三方育人体系”，推进中高职教育的健康发展，构建现代职业教育体系。

相信随着《校企合作促进办法》和《产教融合型企业实施办法》的出台，能进一步深化产教融合、校企合作，充分发挥企业在技术技能型人才培养和人力资源建设中的重要主体作用，职业教育也定会迎来崭新的春天。希望政府部门为我们牵线搭桥，为学校和合作企业之间开通人才交流、技术合作、信息共享的通道和平台；希望行业协会继续关心和支持职业教育，通过人才需求预测、校企合作对接、教育教学指导、职业技能培训与鉴定等服务，促进校企深度合作；同时也希望各兄弟企业在为社会创造财富的同时，打破边界，提供各种育人资源，主动参与职业教育，与我校一起培养高技能应用性人才，共同为“中国制造2025余姚行动”助力，为全面实现小康社会，实现伟大的“中国梦”而努力奋斗。

校企合作，我们始终在路上……。